Publikacja dzieli się na dwie zasadnicze części. Pierwsza, o charakterze naukowym, ukazuje specyfikę polszczyzny jako języka edukacyjnego na obczyźnie na przykładzie Chicago. Zainteresuje badaczy, działaczy oświatowych oraz przygotowujących się do pracy nauczycieli języka polskiego jako odziedziczonego na całym świecie.
Część druga, zawierająca propozycje programowo - metodyczne dla szkół polonijnych, adresowana jest do dydaktyków, autorów programów i podręczników.
Autorki pokazują w niej, jak teksty lektur mogą stać się kanwą ciekawych scenariuszy lekcji rozwijających kompetencje językowe uczniów.